Abro el blog a todo el mundo

Dado que no se ha conseguido el objetivo perseguido por el blog, he decidido hacerlo público, ya no es un espacio restringido, cualquiera puede verlo y escribir sus comentarios.

Perdón... por disentir

A ver... voy a intentar aclararme las ideas sobre el TDAH con los post que he metido antes.
No es que esté en contra de la medicación... cuando hay que darla.
No es que crea que la base neurológica del problema no es válida... cuando lo es (en el momento en que se aclaren...)
No es que me parezca mal la intervención a cualquier nivel... cuando es necesaria.
Se están manejando tantos términos... herencia, genética, emociones, neurobiología, pediatría, psiquiatría, psicología, pedagogía, conducta, atención, memoria, actividad, comportamiento, desajuste, desarreglo, trastorno, patología, minusvalía???. ¿Cómo nos aclaramos en ese maremagnum de ideas?
Creo que un niño es un ser único, irrepetible.
Creo que no hay que matar la creatividad de un niño.
Creo que no hay que medicar para que no molesten.
Creo que la curiosidad debe tener respuesta.
Creo que el disfrute de la vida está por encima de lo que pueda resultar molesto.
Creo que hay que cuidar, proteger, educar y amar por encima de todo al niño.
Y si ser original, creativo, imaginativo, "terremoto y soñador" (como la revista) es un problema... pues vamos a ser todos como los autómatas esos preprogramados que van todos modositos y todos a una...
Y si es poco profesional... pues, soy poco profesional, lo siento, pero es así. Perdón por disentir.

Resonancia magnética y espectroscopia en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad

An Radiol Mex 2003; 2(4) : 205-212
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es el desorden psiquiátrico pediátrico más común. Existen 3 tipos de TDAH. Los síntomas implican diferentes sistemas neuroanatómicos y neuroquímicos, por tanto es poco probable que se encuentre una causa única. Los hallazgos en los estudios de neuroimágenes involucran principalmente los ganglios basales y variablemente el lóbulo frontal. Se incluyeron 22 niños del sexo masculino con TDAH, de reciente diagnóstico, sin tratamiento farmacológico previo y sin comorbilidad. Se efectuó RM de cráneo con secuencias morfológicas y espectroscopia univoxel de núcleos caudados, lóbulos frontales y áreas sensorimotoras bilaterales. No hubo diferencias morfológicas significativas entre controles y pacientes. El análisis cualitativo de las espectroscopias mostró disminución de la Colina en las áreas sensorimotoras en todos los grupos.
El análisis cuantitativo no detectó diferencias entre los controles y los pacientes con TDAH. Sin embargo, al comparar con los distintos tipos de TDAH sí mostró diferencias significativas.